Zveřejněno 29. listopadu 2021
Je mi 16 let a jsem v konečném S. Od loňského roku (začátku mého prvního ročníku) jsem trpěl známou posedlostí: touhou po notách.
Jako dítě jsem byl vynikající student
Pro záznam, od velmi mladého věku jsem byl před ostatními.
Naučil jsem se rychle číst, byl jsem velmi zvědavý, takže jsem věděl spoustu věcí, a pak jsem si s dobrou pamětí, kterou jsem měl, vzpomněl na všechny zprávy, které jsem slyšel v televizi, v rádiu - Pamatuji si například, že v roce 2004 jsem svým soudruhům vysvětlil tsunami z 26. prosince.
Je proto logické, že jsem přeskočil první třídu. Mimochodem, ztratil jsem všechny své přátele a už jsem nemohl dělat. Strávil jsem svou základní školu vyslechnutím mých učitelů:
„Ale pokud tě ostatní nemají rádi, je to proto, že žárlí na tvé známky!“ "
Což je špatně. Pokud mě ostatní děti neměly rády, možná to bylo proto, že jsem to trochu pokazil kvůli takové frázi.
Takže v zásadě jsem neměl žádné přítelkyně. Ale škoda, protože jsem měl poznámky, všechny mé malé zelené tečky a pyšné pohledy rodičů a mých učitelů, a to mi stačilo.
Vysoká škola šla stejným způsobem. Už jsem měl několik dalších přátel, ale dokázal jsem je spočítat na prstech jedné ruky. Moje velká sestra mi vždy říkala, že jednoho dne určitě na střední škole najdu lidi jako já a budu naplněna.
Moje posedlost známkami a můj komplex méněcennosti
Problém je v tom, že když jsem našel lidi, jako jsem já, cítil jsem se strašně pozemský. A pak také odporně domýšlivý.
Dlouho jsem se považoval za někoho super cool, zralejšího než ostatní, chytřejšího než ostatní.
Ve skutečnosti jsem byl jen kočka, která měla dobré známky a obavy mladých dospělých, což bylo normální, protože mým vzorem v té době byla moje velká sestra a zajímaly mě stejné věci jako 'ona.
Samo o sobě nic výjimečného.
Na začátku druhého jsem potkal svého současného přítele. A ten chlap je opravdový matematický génius.
Potkal jsem skvělou dívku, ne nutně velmi učenou, ale velmi kultivovanou a sebejistou sama sebou. Vášnivý chlap a super silný v počítačích. Velmi oddaná a militantní dívka, která se nebála říct, co si myslí.
Plní uznávaných lidí, kteří jsou ve svém oboru velmi dobří.
Se všemi těmito lidmi jsem měl věci společné - ale méně zhoršené. A tito lidé s tím nemají nic společného, ale přiměli mě, abych se zeptal sám sebe: a co jsem vedle nich? Co víc než já mám?
Začal jsem nad nimi vyvíjet komplex méněcennosti. Ale měl jsem dobré známky, a to mi stačilo.
Byla to moje věc: byl jsem dobrý ve třídě a ve všech předmětech. Byl jsem všestranný, vědecký i literární. Byl jsem nejlepší ve své třídě.
Takže na začátku prvního roku, po průměrném roce vteřiny v 17 letech bez práce, jsem si myslel, že mohu pokračovat v této cestě.
A moje první dvě známky roku: 13,5 / 20 a 12/20. V matematice. Subjekt, který mě nutil dělat bac S, když nenávidím fyziku-chemii a SVT.
Zasáhlo mě to jako úder do břicha. Tam, kde bylo ostatním snadno 18, jsem byl o něco více než průměr. Už jsem nebyl nejlepší.
Poté jsem si uvědomil, že abych získal dobré známky, abych udržel maličkost, která mě udělala výjimečnou, abych se nestal „obyčejným“, musel jsem pracovat, a to nejen trochu.
Začal jsem vyrábět bristolské karty a podařilo se mi dosáhnout matematického průměru 15 a zůstat v průměru 17.
Ale i kdybych nakonec ve svém semestru úplně uspěl, vybudoval jsem si jakýsi nemožný cíl: vždy se udržovat v této fázi, nikdy nepokračovat pod průměrem 16 (už by to nebyla známka Velmi dobrá , Uvědomuješ si?).
Posedlost notami, velmi velké utrpení
Podařilo se mi to, za cenu velkého utrpení. Každých 17/20 to bylo jako:
"Dobře, to je norma, nebudu si gratulovat, protože to není 20/20, je to jen norma pro tebe"
A každých 14/20 to bylo:
„Jseš do prdele, nestojíš za nic, podívej se na tu věc, bylo mu 18 let a jsem si jistý, že ani nepracoval.“ "
Bál jsem se, že půjdu do třídy, protože jsem musel čelit této velmi běžné situaci.
Pozoruhodnou epizodou je první bílý bac ve francouzštině, ve kterém mi bylo 17. Ale dívka ve třídě měla 19 a moje 17 mi připadala neúspěch.
Celý večer jsem plakal a říkal si, že jsem nesmysl, chodím do prdele, že moje 17 je nadhodnoceno a že mám mnohem menší cenu.
Chápu, že pro mnoho lidí mohu znít velmi hrubě. Pochopte však, že jsem MÉ známky považoval za mizerné.
Nikdy jsem neviděl člověka jako „nula“, protože neměl stejné známky jako já.
Problém byl v tom, že poznámky byly mojí věcí. Nemohl jsem si dovolit mít ty špatné, protože to bylo to, co jsem si tehdy myslel, že je moje jediná síla.
Ostatní se svými poznámkami nic nedělali a měli pravdu, protože jejich síla byla jinde: ve sportu, v sociálních vztazích, v hudbě ...
Takže v prosinci, po kontrole historie, kterou jsem si myslel, že jsem zmeškal, jsem udělal velkou chybu. Zmrzačil jsem se. Při kontrole historie jsem vystavil riziku své zdraví.
A udělal jsem to znovu později: po prohraném badmintonovém zápase, po hodině matematiky, které jsem nerozuměl, po hádce s mým přítelem ...
Začalo to být zvykem.
A jednoho dne jsem měl elektrický šok.
Zaslechl jsem facebookový chat od svých přátel s tím, že mě to nebavilo, že jsem pořád se svým přítelem a že ustupuji stranou od skupiny.
Říkali to, zatímco si ze mě dělají legraci. Jako bych byl idiot, který v životě nic nechápal.
Zničilo mě to. Ty, které jsem považoval za podporu, jsem ve skutečnosti opustil. A jim to bylo jedno, protože je to rozesmálo.
Skoro jsem udělal největší chybu v životě. Ale nešel jsem až na konec, a tím lépe.
Později se to zlepšilo. Možná to bylo kvůli jaru, možná jsem to nakonec uvedl na pravou míru, možná jsem si byl jistější sám sebou.
Byl jsem vyrovnanější, francouzské zkoušky jsem absolvoval v naprostém klidu a dostal jsem skvělé známky.
Nejsem jen student posedlý jeho známkami
Stálo to za to neustále agonizovat a lynčovat se při každé notě pod 16? Ne. Určitě bych měl tak dobré známky, kdybych si místo toho důvěřoval. Protože v bac můžu mít známku Très Bien.
A nedosáhnu toho za každou špatnou známku. Je to tím, že mi důvěřujete a učíme se z každé chyby.
Co když nemám známku Velmi dobrá? Nevadí. Každopádně pro studium, které chci dělat (chci jít na matematickou školu), se známky vůbec nepočítají.
A především si to dnes uvědomuji trochu víc, mé poznámky nejsou mojí jedinou silou. Nejsem jen průměr. Nejsem jen student.
Ale s osmihodinovými dny ve třídě (samozřejmě bez započtení minimálně dvou hodin domácí práce za večer) je těžké si uvědomit, že vedle střední školy existuje život a že se můžeme stát někoho, aniž by byl ve třídě vynikající.
Dnes je můj život obtížný zřetelně odlišnými důvody, než jaké jsem zde uvedl, ačkoli známky jsou v mém životě bohužel stále stejně důležité.
Snažím se dát věci na pravou míru. Uvidím zmenšovatele, který mi hodně pomáhá. Snažím se nemyslet na školu mimo vyučování a kontrolovat hodiny, i když je to obtížné. Snažím se přijímat své slabosti a vážit si svých silných stránek.
Například místo toho, abych řekl „Neprospěl jsem na poslední zkoušce z fyziky“, říkám si „Složil jsem všechny matematické zkoušky“.
Místo toho, abych řekl: „Nasávám sport“, říkám si „Tancuji opravdu dobře a tanec je sport“. Zaměřuji se na budoucnost a těším se na vysokoškolský život.
Všechno je v pořádku a nejhorší není jisté.
