Původně publikováno 17. června 2021
Jsem docent SVT na střední škole, velmi mladý učitel, který s povoláním teprve začíná, velmi vášnivý pro svou práci a svůj předmět.
Zejména tématem, které je mému srdci blízké: Výchova k emocionálnímu a sexuálnímu životu (EVAS), lépe známá jako Sexuální výchova.
Proč je sexuální výchova ve školách tak důležitá?
Jak již víte, jedná se o velmi zvláštní oblast, která je často ústředním bodem životů mnoha lidí, ať už jde o fyzické zdraví, nebo dokonce blaho jednotlivců.
Každý člověk se buduje prostřednictvím svých osobních zkušeností, své rodiny a školy.
V některých rodinách je sexuální výchova tabuizovaným předmětem - z rozpaků, z víry ... a škola se tak stává prvotním místem pro toto učení.
Osobně jsem svou sexuální výchovu budoval díky své rodině. Ale za „praktickou“ stránku, souhlas a úctu vděčím Mademoisellovi a mému čtení v síti ...
Bohužel ne ve třídách, které jsem měl na střední škole.
To je pravděpodobně důvod, proč je mi tento aspekt jako učitele nyní obzvláště blízký. Chtěl bych mít přístup k bezpečnému prostoru pro poslech a vyjádření, který škola může poskytnout!
Místo emancipace stejně intelektuální než osobní, ve kterém lze k choulostivým tématům přistupovat laskavě.
Často jsem viděl zvláštní dotaz vycházející z článků Mad a Mademoisell: odkud pochází nedostatek vzdělání v emočním a sexuálním životě (VAS)?
Doufám, že vám zbytek mého svědectví poskytne odpovědi, zejména v situaci, kterou jsem jako učitel SVT mohl zažít.
Sexuální výchova v SVT
Sexuální výchova se řídí oběžníkem, který ji jasně a jasně formuje, a kterou v roce 2021 aktualizoval ministr národního školství.
Je proto věcí všech zaměstnanců národního školství. A konkrétněji v programu SVT, kde se jasně objevuje od 6. do 1. ročníku (Terminale nezahrnuje konkrétní část SVT).
Situace, kterou jsem zažil, je součástí 1. S (ale tento program je společný s 1. ES / L). Takže studenti mezi 15 a 17 lety, jen aby situovali publikum, ke kterému jsem mluvil.
Část programu se zaměřuje na „The Biology of Pleasure“, kromě všeho, co se týká plození, antikoncepce, pohlavně přenosných chorob, pohlavně přenosných infekcí (AMP), stanovení pohlaví a intersexuální lidé!
V zásadě: opravdu fascinující přehled.
Právě jsem dokončil celý tento krásný program a dal jsem práci doma na určité části: biologické a psycho-emocionální fungování rozkoše, orgasmu a souhlasu.
Tento úkol měl být kombinován s kurzem nervového systému (erotogenní zóny a smyslové receptory) a mozkovým systémem odměn, který byl dříve prováděn ve třídě.
Bylo to také součástí vzdělávacího procesu, který byl realizován zejména Lycée's Educational Course, týkajícím se respektování těla a těla ostatních.
Rodič studenta proti sexuální výchově ve škole
Bohužel tento program zasáhl citlivost rodiče studenta .
Uvádím „rodič“, protože žádný teenager neměl s tímto předmětem zvláštní potíže. Žádný z 33.
O tento kurz požádali také někteří studenti, kteří si v této oblasti kladli otázky („můžeme uvažovat, že došlo ke znásilnění, pokud došlo k vzrušení nebo dokonce k orgasmu?“, „Co co se stane, když penetrace není možná? “…).
Když to přinesli ve třídě, umožnilo jim to mluvit a vědecky řešit problémy spojené se společností a dekonstruovat sexistické předsudky, bohužel dobře zakotvené v naší společnosti!
Dostal jsem tedy e-mail od studentova rodiče, který tvrdil, že je zdravotníkem, a který považoval můj úkol za „šokující“, protože se týká znásilnění a orgasmu .
Měl jsem všechny potíže na světě vysvětlit můj přístup k tomuto rodiči, který reagoval pod vlivem emocí ...
Tato osoba mi nemohla říci více o rozpakech, které toto cvičení mohlo způsobit, když jsem byl jen v poptávce, pracovat na své praxi.
Přišla k hrozbám: zmínila skutečnost, že kontaktovala samotnou ministryni i mé hierarchické nadřízené.
Takže jsem v rozhovoru nepokračoval a ocitl jsem se ve velmi zvláštním rozpoložení ...
Moje dotazování ohledně mé pedagogické praxe
Moje hlavní reakce bude ... Úžas. A především toto hluboké tázání: dělám svou práci dobře?
Jsem mladý učitel, teprve začínám, takže přicházím se vší svou dobrou vůlí a touto naivní touhou chtít změnit svět. Pokusit se přinést něco mladé generaci, té, která přispěje k budoucnosti naší společnosti.
Takže získat alpaku tímto způsobem, říct mi, že dělám svou práci špatně, že o tom očividně nic nevím a že jsem pro tyto mladé lidi dokonce „nebezpečím“, to mě zranilo.
Hluboce.
Navíc jsem na sebe velmi náročný člověk. Situaci jsem tedy několik dní otočil ve své hlavě.
Naštěstí jsem mohl vyjádřit své neštěstí mému snoubenci, který je také učitelem SVT a který se mě snažil uklidnit, jak nejlépe mohl. Stejně jako můj blízký doprovod.
Musel jsem předvídat potenciální důsledky této výměny. Reagoval jsem poměrně rychle kontaktováním školní zdravotní sestry přímo v mém zařízení, která je skutečným klenotem.
Chtěl jsem její názor, protože je také zdravotníkem a protože s ní pracuji na této slavné Vzdělávací cestě!
Sexuální výchova ve škole pro oběti sexuálního násilí
Zpětná vazba, kterou mi poskytla, mě okamžitě uklidnila: neviděla s tímto úkolem absolutně žádný problém .
Poté se nabídla, že budu jednat jako prostředník s rodičem, a poté mi poradila, abych kontaktoval svého hlavního. To, co jsem udělal osobně, abych varoval svou hierarchii.
Udělal jsem dobře: moji nadřízení skutečně dostali mstivý a ... neúplný e-mail! Rodič poslal pouze první list mých domácích úkolů, vynechal všechny schválené a historické dokumenty, které jsem vložil!
Tento e-mail byl zaslán mé administrativě a sestře. A tam mohu svědčit o konkrétní šanci: neutuchající podpoře mého týmu.
Všichni moji kolegové byli přítomni, shovívaví a doprovázeli mě, aby mě v tomto příběhu uklidnili. Jejich důvěra v mé schopnosti mi udělala hodně dobrého.
Takže jim také děkuji.
Byl jsem pozván, abych požádal svého inspektora o jeho názor, a moje sestra kontaktovala naše společné školitele pro vzdělávání ve VAS.
Byli jednomyslní: v didaktice byly provedeny malé úpravy (pokyny k přepracování, vizualizaci a lepší prezentaci cílů úkolu), ale u probraných témat žádný problém .
Můj ošetřovatelský kolega tedy kontaktoval tohoto rodiče, aby zjistil více.
Ukazuje se, že tato osoba, zdravotník, zaujímá „pečlivý přístup“. Považovala můj předmět za „šokující“, protože by mohl vynést na povrch některé obtížné věci pro oběti znásilnění.
Tento argument chápu, dokonce ho velmi dobře slyším! Z osobního hlediska jsem také mohl být v kontaktu s oběťmi a znám násilí těchto vzpomínek ...
Ale také znám vinu, kterou mohou cítit za nedostatek informací a nedostatek poslechu .
Tato povinnost byla také způsobem, jak odhalit možné oběti, nechat dveře otevřené dialogu a především provádět prevenci.
Protože to umožnilo studentům uvědomit si určité sociální problémy spojené se sexualitou; ukázal jim, že věda může odpovědět na určité otázky a oběti zbavit viny.
Překážky sexuální výchovy ve škole
Tento příběh mnou hodně otřásl, i když se mi to stalo poprvé a jedinýkrát. Netrúfám si představit, co cítí kolegové, kteří tím procházejí několik let ...
Ale tato událost mi umožnila dozvědět se hodně o mé vlastní pedagogické praxi a o překážkách této sexuální výchovy ve škole .
Někteří studenti se tomu vyhýbají: z rozpaků, z náboženského přesvědčení ...
To je aspekt, který si nejvíce uvědomujeme a který jsme vyškoleni k vývoji strategií, abychom stále učili to, co musíme učit.
Někteří rodiče studentů budou mít sklon vnímat své dítě jako nevinnou bytost, která nevyrůstá a pro kterou si nedokáže představit sexualitu .
Poté zpochybní poskytované vzdělání a kvalifikují je zejména jako zbytečné, dokonce šokující pro jejich dítě.
Administrativa také hraje důležitou roli: někdy je velmi vzdálená od těchto otázek, bude interpretovat věci (jako rodiče studentů) a postavit týmům překážky!
Může tak učinit různými způsoby: finančně (odmítnutím platit za přesčasy spojené s intervencemi) a v organizaci intervencí (například odmítnutím uvolnění časových úseků).
Rovněž se stává, že se někteří kolegové od tohoto typu intervence distancují a / nebo mají najednou pocit, že mají právo na kontrolu a úsudek ohledně obsahu našich domácích úkolů nebo způsobu výuky.
Nebo ještě horší je, že mohou vytrhnout věci z kontextu nebo sdílet špatné informace se studenty (neříkám vám hrůzy, které jsem slyšel o transsexuálech nebo intersexuálech, z nevědomosti)!
To vše závisí na zařízeních, geografickém nebo socioprofesním kontextu populace, kde se učí. Tyto brzdy mohou být jedinečné nebo se nakonec sčítají.
To může rychle vyvolat dojem, že jste „sami proti všem“ v přístupu, který je přesto formován právními texty a spadá pod profesionální a etické závazky .
Dlouhá demokratizace sexuální výchovy ve školách
Myslím, že je důležité být shovívavý k kolegům, kteří se ocitnou v potenciálně komplikovaných situacích a nakonec se rozhodnou přijmout strategii „vyhýbání se“.
Dopřejte programu minimum a zastavte se na přísně biologické a anatomické analýze reprodukce. Přestaňte se zabývat činnostmi, které se mohou týkat aktuálních problémů.
Rozdávejte letáky skrytým způsobem nebo poskytujte informace pouze ústně.
Nebo delegujte vše na školní sestru nebo na sdružení .
Po pracovní zátěži a emocionální zátěži, kterou tyto brzdy nebo odpory mohou představovat, jim můžeme porozumět jen ... A po tom, co jsem zažil, jim rozumím o to víc.
Ale to nezměnilo můj způsob vidění: musím dělat svou práci! A nevzdám to, protože to považuji za důležité.
Zejména proto, že v této situaci není všechno černé, ale chtěl jsem vám také představit tento aspekt, abych vysvětlil „pomalost“ zavádění skutečného vzdělávání .
Jak pomoci nebo změnit
Pokud uvidíte učitele, který se pokouší založit tento druh iniciativy, neváhejte mu ukázat svou podporu a vaši oddanost jeho přístupu .
To se vždy dotýká správným směrem a podporuje převzetí iniciativy, ať už jste student nebo rodič.
Můžeme také narazit na studenty, kteří mají velký zájem, jsou zvědaví a mají skutečnou touhu posunout se kupředu a naučit se spolu žít, zejména prostřednictvím sexuality!
Dokonce i oprava tohoto úkolu mi ukázala, že vzdělávací sázka byla splněna.
A právě za to jsem neuvěřitelně šťastný.
Můžeme také narazit na skvělé kolegy a stejně dobré zdravotníky, kteří nám pomáhají, podporují nás a doprovázejí nás v této velmi zvláštní a náročné práci .
