A pokud se učíte sami, přejeme vám dobrý začátek!
Článek původně publikovaný 7. listopadu 2021
Tento článek byl publikován jako součást partnerství s Jour2fête.
V souladu s naším Manifestem jsme napsali, co jsme chtěli.
Sledování ve třídě není vždy snadné. Když trávíte dny nasloucháním učitelů, kteří vám přednášejí a moudře si dělají poznámky, je snadné nechat svou mysl bloudit.
Je snadné se jinde vůbec nezajímat.
Formální škola může být docela vhodná pro některé žáky a studenty, ale může být také zcela nevhodná pro ostatní.
Prolomte kódy tradičního vzdělávání
Některé výukové týmy se záměrně rozhodly porušit kódy toho, co by kurz měl být, použít různé metody ...
To je případ Lycée Jean Macé v Clichy, které zavedlo dvě třídy s flexibilními hodinami: divadelní a rugbyovou.
Studenti první propagace byli po třetím ročníku sledováni režisérem Antoinem Fromentalem, který vytvořil dokument: Je na nás, abychom si zahráli! , v kinech letos 8. listopadu.
Tento film nám písemně připomněl učitele, se kterými jsme se během školní docházky setkali a kteří použili nekonvenční metody a vzdělávací přístupy odlišné od těch, s nimiž jsme se obvykle setkali!
Mathilde a její učitel matematiky s bezchybnou podporou
Mathilde myslela na několik učitelů, které měla na vysoké škole. Jedním z nejpůsobivějších pro ni byl její učitel matematiky ze 6. třídy, který byl také jejím učitelem v homeroomu.
"Pokud ho jeho neuvěřitelná lidskost přiměla ocenit celá vysoká škola, jeho způsob výuky také smířil mnoho mých spolužáků s matematikou - včetně mě."
Dělal vtipy (humor, v pedagogice to opravdu funguje) , učil se objemy a vzorce. O Vánocích měl na stole mini stromek a požádal šesté, aby vyrobili kostky, pyramidy, šišky a další svazky, které by jej zdobily. "
Mathilde navázala pevné vztahy s touto učitelkou, s níž je v kontaktu i po devíti letech.
"Každé poledne po jídle nahradil přestávku" matematickou podporou "pro ty, kteří to potřebovali, nebo prohloubením pro ty zvědavější.
V uvolněné atmosféře jsme si mohli prohlédnout jakoukoli naši úroveň představ, vzájemně si pomáhat, objevovat nové věci nebo jen diskutovat. Dokonce i když jsem byl na střední škole, přijal, že jsme se s ním vrátili, abychom s ním podpořili matematiku, abychom se připravili na zkoušky bac. "
Anoukův učitel TPE
Anouk absolvoval první rok korespondencí s CNED. Navzdory tomu musela dělat stejně jako všichni první studenti TPE (supervised personal work). Na svůj projekt byla sama a zpočátku to nebylo vyhráno:
"Začátkem roku mi byl přidělen učitel, který mi jednou týdně volal, aby mi pomohl, ale ztratil mě víc než cokoli jiného."
Po dvou měsících jsem stále nenašel téma a byl jsem odmítnut bez vysvětlení všeho, co jsem nabídl. Jakmile jsem s ním musel jednat, měl jsem v žaludku bouli ... “
Jednoho dne tedy zavolala administrativu CNED, která jí nakonec přidělila nového lektora.
"Udělal si čas, aby se mnou probral mé obavy, mé vášně a po necelých patnácti minutách na klidnou diskusi jsme našli téma pro můj TPE.
Vztah učitel-student nemá na CNED nic společného s tím, který máme v běžných lekcích.
Osobně jsem s ním byl telefonicky jen deset minut týdně, ale dokázal být efektivní a dodával mi sebevědomí, abych se posunul kupředu v poloautonomii! "
Výsledek: Anouk získal ve svém TPE 15/20!
Učitel SES, který hru zpracoval
Z mé strany na mě zapůsobil můj učitel ekonomie a sociálních věd v posledním ročníku. Byla také mým hlavním učitelem.
Rozhodla se vyzkoušet novou metodu, která svým studentům pomůže asimilovat někdy komplikované pojmy ekonomie. Tak jsme se ocitli na začátku každé kapitoly při hraní her nebo činností, které neměly nic společného s pořizováním poznámek.
Dostala nás do situace.
Například přisoudila fiktivní zemi různým skupinám žáků se specifickými výrobními prostředky a specifickými vlastnostmi. Poté bylo nutné provozovat malou ekonomiku praktikováním výměn s ostatními „zeměmi“.
Může se to zdát takto vysvětleno abstraktně, ale ve skutečnosti nám to dalo konkrétní představu o tom, jak fungují ekonomické mechanismy, které jsme potřebovali znát, a bylo mnohem snazší to vysvětlit jednou před jeho kopií tím, že máme tento příklad, na kterém 'tlačit !
Charlieho učitel matematiky hádanky
Charlie byl také poznamenán učitelem posledního ročníku, ale pro ni byl učitelem matematiky. Milovala jeho způsob vidění tohoto materiálu jako hry.
"Vždy jsem měl rozdíly s mými učiteli na vysoké škole, protože jsem byl ve třídě velmi rozptýlený a vedl jsem ostatní v neposlechu, až na to, že jsem nakonec stále měl dobré známky a oni byli opilí.
Obvykle mě vyhodili z třídy.
Spíše se snažil pochopit.
Místo toho, aby mě nadával, nechal mě jít svým vlastním tempem tím, že mi dal cvičení v mém rohu, když jsem byl naštvaný. Jindy dal mým přátelům a mně, kteří jsme měli zařízení, „misi“ na pomoc méně silným ostatním ve třídě . "
Charlie měl tohoto učitele obzvlášť rád na rozdíl od ostatních:
„ Přiměl nás dělat hádanky ... Sakra, je to příliš dobré, abychom lépe porozuměli logice a zájmu matematiky!“ Zejména proto, že jsem udělal závěrečnou speciální matematiku S a obecně jsou učitelé více „tady jsou vzorce a ukázky bravo, budete inženýr moje dítě“. "
Tifaine a učitelka sociologie, která ji navždy poznačila
Tifaine si přeje vzdát poctu učitelce, kterou absolvovala na škole vyšších umění po ukončení studia.
"Dělal jsem reklamu a měl jsem sociologii." Učitel byl úžasný. S ponožkami v sandálech (byl v módě před časem) mě okamžitě fascinoval.
Den první: mlčel po dobu nejméně 5-10 minut. Stačí říci, že se to může zdát dlouhé!
Pak najednou: „ Cítili jste se zmatení? To je normální. Společnost vám řekne, že učitel přijde, přednese svůj projev, požádá vás, abyste si začali dělat poznámky, a na to jste byli navždy zvyklí. Takže když nic nejde podle plánu, je to zmatek / panika. Vítejte v sociologii. "
Miloval jsem to od první sekundy. Následovala jen posloupnost věcí, díky nimž jsem si ho více vážil, jako například jeho cvičení, jak nás přimět mluvit a pít kávu s nejméně 5 lidmi na ulici (kdokoli) a „mít skutečnou výměnu. Jen abych je poznal. Nakonec jsme museli udělat zprávu!
Bylo to poprvé, co jsem měl ve školním prostředí pocit, že dělám něco opravdu lidského. Vždy si to budu pamatovat, protože to je to, co jsem vždy hledal. "
Pokud tolik z nás má anekdoty, které by mohly vyprávět o určitých kurzech, je to proto, že učitelé, kteří inovují, existují!
Měli jste na své straně také vynikající učitele? Řekni nám !
